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主题装饰(幼儿园蔬菜主题环创)

发布时间:2021-03-22 22:27 作者:未知 来源:BOSS 点击: 字号:

  您可以访问中国幼儿教育网站获取没有相关问题的图片

  这很好,绿化环境是一件好事

  主题墙的布局是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育,使其成为幼儿园课程结构的有机组成部分。孩子可以从中获取学习信息,父母也可以获取幼儿园教育信息。1。将环境的创建纳入课程,并反映与课程目标的一致性。环境的创建可以使抽象课程具有特定性,情感性和便利性。在实施过程中,它可以激发孩子的活动动机,直接影响孩子的主观性和创造力,并实现良好的师生互动。因此,主题墙的创建需要课程的教学目标,有目的且有计划的计划。因此,我们将环境创造纳入课程开发的课程实施过程中。例如:开展“我爱幼儿园”主题教育时,要根据孩子的不同年龄水平设定相应的教育目标,并建立相应的主题环境。小班级的孩子会感到自己像幼儿园,在幼儿园学习的乐趣; 中产阶级的孩子们可以考虑与幼儿园的联系,并感受到自己热爱的幼儿园; 大班的孩子们可以考虑他们可以为幼儿园做些什么。2。环境的创建反映了课程建设的整合。在创造环境中,我们重视课程的整体考虑。不仅要注意每个活动区域的目的,内容和连续性,还要注意每个活动区域的平衡性和渗透性。 不仅要注意儿童在环境创造中的认知和技能的发展,而且要注意环境教育孩子的情绪; 不仅关注物质环境,为孩子提供各种信息刺激和学习机会,还关注精神环境对孩子情绪和性格的微妙影响。主题墙规划是重点。哪一部分是特定知识,您可以使用图片或简单的词语来表达; 哪个是扩展活动; 哪一块是国土联系。主题墙的设置也是与父母沟通的好方法。

  同时,在主题墙中学习链接过去和未来。有必要保留先前知识内容的一部分记忆,但不要忽略当前的教学目的。3。重视环境创造的过程,反映课程环境的动态。课程环境的动态具有两个含义:一是意味着应根据教育和儿童发展的需要不断发展和改变环境的创造。二是在不断更新环境的过程中,为儿童提供更多参与活动和表演的机会和条件。主题墙的创建不是简单的图片展览或文字展览,而是动态与静态的结合。例如,在启动季节性主题活动时,除了简单的图片,收集各种叶子和粘贴图像,或者收集季节性的特殊蔬菜和水果之外,这也是一种大方法。。同时,它可以培养孩子的动手能力。当然,国土合作必不可少。

  当然,布置主题墙并不是任意的,有一定的布局要求:主题来源:面向生活的卡通化(从图片中反映课程知识)。主题演示-网络图演示(主题标题,内容名称)的相关图片:课前准备活动的活动扩展(通常从这三个方面收集数据)主题墙设置的标准高度:60cm-1.6m,方便儿童观看。不同年龄有不同的要求-育儿学校:可以安排全家福,以使孩子熟悉环境并稳定他们的情绪。需要鲜艳的色彩和卡通。中产阶级:加强知识重点。可以呈现图片。大班:您可以将年轻人与年轻人之间的联系作为主题。主题墙的中叶课程包括儿童对主题的简单图形表示,以及阅读主题墙后儿童的语言记录或图形表示的加深。活动中记录的相关身体表现和图片可以帮助幼儿在复习过程中提高知识水平。

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