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幼儿园墙壁装饰(幼儿园中班墙面装饰)

发布时间:2021-03-06 20:58 作者:未知 来源:BOSS 点击: 字号:

  第一:使用零甲醛材料。水性涂料用涂料第二:请勿使用胶水等材料。 哪些甲醛和苯可用。 第三:回答一些地方做软袋,毕竟孩子。 第四:可以使用石膏板作为贴面墙面处理,优点是环保,隔音效果好,价格永远,不耽误涂装,不首先:贴墙纸,价格昂贵且不环保总之,选择环保材料,装修要通风很多,毕竟幼儿园都是孩子

  在人类发展的过程中,环境起着非常重要的作用。心理学家罗伯特·索马(Robert Soma)曾经说过:“一个人没有行为就离开了环境。“可以看出,“环境”对幼儿特别重要。。儿童的大部分学习活动都是在微妙的环境中进行的,这是有组织的,有指导的环境教育。幼儿园活动室的墙面布置和周围环境,作为促进儿童成长必不可少的“环境”,通常被视为幼儿园的无形课程。。可以讲。“环境是一种隐性教育,是幼儿园物质文化的载体。。走进一个好的幼儿园,人们会被里面强烈的教育氛围所感染。除了绿化,美化和净化幼儿园环境外,还有“孩子般的”。从景点布局到墙面装饰和父母花园的设计,我们必须反映以儿童为中心的思想,并使用儿童喜欢的图案,颜色和形状将它们置于清新有趣的氛围中。许多幼儿园使用相框来镶嵌儿童绘画和书法作品来装饰活动室的走廊,以吸引儿童停下来欣赏。。一些幼儿园在科学计划学校的角落增加了具有“快乐”和“有趣”功能的运动器材,使幼儿园成为孩子们最快乐的住宿场所。。

  《幼儿园墙面装饰工作条例》明确规定了“创造适合教育的良好环境,为儿童提供活动和表演能力的机会和条件”的重要原则。。幼儿园是一个以儿童为主体的活动场所和环境。里面的所有东西都为孩子的教育活动做准备。因此,幼儿园的环境创造应该把儿童的参与放在首位。。在环境创造中最重要的是墙的布局。但是,目前幼儿园的墙体布置普遍存在以下问题:1。童话很多,但现实生活中的内容很少。

  2。形式化的内容较多,但接触式教育(教科书)的内容较少。

  3。传统内容很多,而反映时代特征的内容却很少。

  第四,情节形式的孤立形式更多,内容更少。

  5。老师设置了很多内容,但是孩子们参与了设置更少的内容。

  6。不变性和千篇一律的现象很普遍。

  七,墙面布置形式比较单调。

  8。墙饰的位置一般很高。另外,老师们花费大量时间来创作大型壁画,这些壁画既美丽又华丽,但对孩子的影响很小。

  在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在儿童人格发展中受到越来越多的关注。。幼儿园的墙体布置逐渐成为幼儿园工作的热点。因此,幼儿园的墙面布置绝不是装饰,也不是硬件设备的堆叠,而是相互依存,包容并影响教育的。两者是密不可分的社区。因此,幼儿园的墙体布置在幼儿园的日常教育活动中起着重要的作用。。它不仅具有装饰和美化幼儿园的功能,而且还可以丰富儿童的知识,培养他们的情感,培养儿童的审美能力以及思维和想象能力。。是教育幼儿的有效途径。我认为幼儿园的墙面布置应满足以下条件:1。幼儿园的墙面布置应具有教育功能。大多数幼儿园不是基于所有年龄段儿童的年龄特征和教育内容(教科书)。有目的地选择布局,但要根据装饰和美化的需要,根据墙的宽度,您自己的兴趣和手头的现有材料。在室内和室外墙壁上,尽管色彩鲜艳,但大部分内容只是形式上,仅具有外部装饰价值,缺乏墙壁装饰的教育性。。教师墙的布置应促进儿童成长,并配合各种育儿活动的发展。例如,当中产阶级进行“路上的汽车”主题活动时,让孩子们一起想象可以布置什么样的墙壁装饰以反映斑马线和讲台。。一些孩子甚至在空中设计了一条圆形车道,并把他们自己设计的苹果车,向日葵车,环保车等。在环形车道上。另一个示例是在装饰“美丽的祖国”墙壁装饰时,您还可以允许孩子收集有关风景,照片等的信息。,共同丰富墙面装饰的内容。

  简而言之,在整个设计过程中,教师要尽量利用墙面装饰的教育性,使孩子感到最大的满足感。。

  2。幼儿园的墙面布置应具有艺术感。墙面布置是儿童获得艺术经验的有力手段和方法。从美学的角度出发,必须精心布置,选择和整理墙壁,并且可以根据孩子的年龄特点对其进行定制,以使其具有鲜明性,生动性,易接受性和可变性。例如:在大班上欣赏了散文诗《落叶》之后,让孩子们想象叶子将掉落的地方,以及小动物捡起树后会发生什么情况。。每个孩子都能充分发挥自己的想象力:小蚂蚁坐在树叶上行走亲戚,小鸟把树叶当作帽子,小猫把树叶当作粉丝。然后鼓励孩子们发挥想象力,将他们布置在墙上。孩子们很高兴。让我们一起讨论讨论和制作。这些活动不仅发展了孩子的想象力和创造力,而且提高了他们对绘画的理解。装饰墙壁装饰时,每个孩子都应有参与的机会,并应根据他们的不同程度安排不同的内容。。艺术创作在艺术鉴赏中。对于每个教育主题的环境布局,除了使用其丰富的主题内容来教育儿童外,我们还致力于营造一种环境,在造型,色彩,艺术和童趣之美中感染儿童。。

  3。幼儿园的墙面布置应该有潜力。教师环境的墙面布置还应激发孩子的提问和思考的欲望,提问和解决问题的过程应嵌入到图片中,以便墙面布置形成一种“潜在的学习氛围”,使孩子们永远不会厌倦它,并能不断产生想法和问题,并充分发挥艺术品的“建议”作用。幼儿对“半成品”状态下的墙壁装饰更感兴趣,这种状态可以通过操作进行更改。所以老师应该留给孩子创造空间。例如,当孩子们一起创建“春天”时,在学校开始时,只能安排几个孩子和一棵光秃秃的大树。随着天气变暖,内容逐渐添加。首先观察草和柳树的新芽,让孩子画绿草和柳树的树枝,然后将它们剪下并粘贴在墙上; 然后引导孩子观察草和柳叶的变化,颜色从绿色变为绿色,继续绘画并剪切粘贴; 然后引导孩子观察花蕾和花朵,用手绘画或剪切和粘贴花朵以丰富和完善图片。这种墙壁装饰是一个过程,通过这个过程,孩子们可以通过各种感觉观察春天并逐渐学会识别春天。。在整个过程中,孩子始终保持活跃状态。

  第四,幼儿园的墙面布置应具有在布置墙面装饰过程中参与创造力儿童的能力,以自然地提高动手能力,想象力,创造力和合作能力。例如,如果大班装饰“春天在这里”的墙面装饰,则老师首先绘制背景。能力较弱的孩子可以撕下并粘贴柳树和桃花,或使用纸球为草增色,或使用棉签绘制draw。。脸部能力强的孩子可以制作三维花朵,三维房屋,小动物,风筝等。例如,大班孩子们创造的“美丽的花朵”和“我爱大自然”的主题都是老师组织孩子们的讨论,听取孩子们的想法和意见,然后与他们一起巧妙地结合每个人的作品变成一个整体。结合儿童作品进行环境布置的这种形式,也使每个孩子都感到成功的喜悦和合作的喜悦。通过动手,动脑子和动手参与环境安排的教育过程,孩子们获得了新的知识和经验,还培养了他们的能力。孩子们对自己的布置环境也有着特殊的爱和亲密感,这将激发孩子与环境进行更充分的互动。简而言之,墙面装饰应要求每个人都参与,这样才能充分利用每个孩子的智力。在儿童参与安排的过程中,应充分发挥其主要作用。

  5。幼儿园的墙面布置应多变。幼儿园的环境不是固定的,但需要定期评估和修改。。应根据季节的不同特点不断更新环境布局,并结合幼儿园课程的进度,使环境发挥最大的作用。。班主任装饰一堵大墙需要三,四天甚至更长的时间。手工也使用大量吹塑纸,各种彩色纸等。,所以它创建了一堵墙。费时,费力和昂贵的装饰的印象。除非领导者要求,否则老师通常会采取一劳永逸的方法。更多的教师避免在安排之前明显的四个季节,而选择一些“海底世界”,“卡通人物”等。,以免“找麻烦”。最近,幼儿园开发了直接使用油漆在墙壁上绘制大图案的方法。。这种壁画色彩丰富,非常具有观赏性,但它们通常必须等到幼儿园建筑物被修复并涂上油漆。这种花园维护通常需要两年以上。这自然会使活动室的墙壁装饰保持不变。幼儿园的墙面装饰是静态的,但通过它进行的儿童教育是一个动态的过程,因此不应将其固定在石头上,永远一劳永逸。教师应根据墙面装饰中的可变因素不断进行修改和调整,以增加其移动性和多功能性,从而使事半功倍的效果。例如:当制作壁饰来帮助孩子们了解四个季节的变化规律和特征时,可以使用停留,变化,添加和减去的方法。例如,为了显示四个季节中树木的变化,让孩子们用彩色纸将桃花折起来,然后贴在树干上,表明春天来了; 随着气候变暖,让孩子们摘下桃花,加桃子补叶,表明夏天的叶子很茂盛。花开花结果; 秋天到了,可以让年幼的孩子捡起落叶,展现秋天的树叶变黄飘落的景象。

  这样,在孩子们的积极参与下,四个季节的风景在不断变化,这也促使孩子更加关注周围的环境和四个季节的变化。。在这个手术过程中,孩子们自然地掌握了四个季节的叶子变化,并始终保持强烈的手术愿望。。相反,如果允许儿童在两年内面对同一幅画,可以说是对环境资源的极大浪费,并且不能真正实现环境教育的功能。。如果长时间粘贴图片,与幼儿的白皮书没有什么不同,它将失去存在的价值。因此,应根据周围环境和季节变化及时改变幼儿园墙饰的内容,提高儿童的认知能力,使幼儿园墙饰成为儿童了解社会和世界的窗口。。

  6。幼儿园的墙面布置应具有情节连续性。幼儿园的墙面装饰内容和形式设置,无论是小班,中班,大班,还是墙上,在活动室中有几张照片,其中大多数是孤立地表达的意思,而且是单调而单调的。您可以根据孩子的年龄和心理特点设置一些相关的情节内容。例如,创建白雪公主墙壁装饰时,可以通过一组图片反映多个情节,其中包括森林中的老巫婆,白雪公主和七个小矮人游戏,王子骑着白马。这样,不仅有利于儿童思维能力和想象力的发展,而且具有更大的吸引力和生命力。。

  七,幼儿园的墙面布置应具有时代特征。

  教师的墙面布置应反映教师的高级教育观念。在幼儿园中,儿童活动室的墙上有太多传统图片。。不仅使人感到陈旧和缺乏生气,而且长时间保持儿童的兴趣也很困难。目前,在设置墙面装饰内容时,幼儿园应增加更多具有时代特征并反映当代社会发展和进步的内容,例如:可以设计机器人和登月火箭的图片。。从小就让孩子受到当代文明的影响。从小就树立崇高的理想。

  8。幼儿园的墙面布置应具有年龄特征的差异。幼儿园的大多数班级,如果不看班级编号,只看墙面布置,通常很难区分是大班还是小班:相同的色彩,相同的制作方式。不同年龄水平和对环境的不同要求的幼儿之间存在明显差异。如果您不注意这种差异,大多数幼儿将无法从环境中获得满足发展需求的有利条件。。实际上,不同年龄的儿童的年龄和发展原则不同,创造环境的具体要求也不同。。尝试满足儿童的年龄特征和发展需求。例如:进行“我爱我的家”主题教育时,可以根据孩子的不同年龄水平制定相应的教育目标,并可以创建相应的主题墙装饰。小班的孩子们可以携带家庭照,以告诉他们的朋友在家庭中的乐趣,并将这些照片安排为“我爱我的家人”主题壁画; 中产阶级的孩子可以画他们为父母所做的事情或为父母做的事情的图片,并张贴在“我爱我的家”一栏中; 除了装饰“我的家”的绘画作为壁画外,大班儿童还可以设置表演角“我是家里的小主人”,以使孩子们表演和组织房间并娱乐客人在等。

  9。幼儿园的墙面布置应采用多种形式。关于墙面装饰的布局,无论内容或位置如何,大多数老师都用吹纸做布局。这样,尽管设置的内容丰富,但通常是单一的,僵硬的,缺乏色彩和形式的多样性,并且容易给人以均匀感,从而影响装饰和美化的效果。

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